本研究是以參與花蓮縣「陪你走社會關懷協會」課後陪讀計畫之國中課後陪讀班二十名學生為研究對象。這些學生都來自花蓮縣的同一所國中，也均屬於社會弱勢家庭孩童，於課後時間並無機會接觸其他音樂教學活動。為提升這些學生對於音樂科的興趣與學習動機，研究者將自行設計之大富翁桌遊《音樂之旅–The Journey of Music》，運用在國中八年級的課後陪讀音樂領域教學課程中，再透過研究者於教學中的觀察與學生回饋，加以分析與統整，提出相關結論與建議。本研究提出桌遊運用於國中課後陪讀班音樂教學的四項結論：
一、對師生關係具正面影響；
二、學生學習能有效提升參與動機；
三、有效調合緩解學生間人際關係；
四、及內省與激勵作用促進教師知能提升

This study is aimed to teach 20 junior high school students participating in an after-school accompaniment class of Social Caring Plan in Hualian County. These students come from the same junior high school, and all of them are from underprivileged families. They have no chance to participate in music activities after class. In order to enhance the students' interest in music and learning motivation, the researcher used a self-designed Monopoly tabletop game called "The Journey of Music" to teach of Grade 8 music of junior high school. Through the analysis of the results, including teaching observation and students' feedback, the researcher put forward relevant conclusions and suggestions. There are four conclusions about the application of the tabletop game in teaching music of junior high school:
1. It has a positive impact on teacher-student relationship;
2. It can promote student`s learning motivation;
3. It can coordinate and relieve interpersonal relationship between students;
4. It can improve the teacher`s introspection and increase one`s incentives.

第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與問題 4
第三節 名詞解釋 5
第二章 文獻探討 9
第一節 桌上遊戲的內涵與設計 9
第二節 國中生課後陪讀計畫的教學現況 13
第三節 桌上遊戲應用於教學的相關研究 18
第三章 研究設計與方法 25
第一節 研究設計與流程 25
第二節 研究情境與參與者 37
第三節 研究方法與工具 38
第四節 資料處理與分析 40
第五節 研究倫理 41
第四章 結果與討論 43
第一節 行動研究之三個循環實施與發現 43
第二節 研究反思 74
第三節 綜合討論 78
第五章 結論與建議 81
第一節 結論 81
第二節 建議 85
參考文獻 89
附錄 97
＜附錄一＞自創桌遊《音樂之旅 – The Journey of Music》 97
＜附錄二- 1＞ 學生先備知識評量 102
＜附錄二-2＞ 學生先備知識評量 105
＜附錄二-3＞ 學生先備知識評量 108
＜附錄三-1＞ 教學觀察記錄與省思表 111
＜附錄三-2＞ 教學觀察記錄與省思表 112
＜附錄三-3＞ 教學觀察記錄與省思表 114
＜附錄三-4＞ 教學觀察記錄與省思表 116
＜附錄三-5＞ 教學觀察記錄與省思表 118
＜附錄四＞ 學生個別訪談大綱 120
＜附錄五＞ 各小組設計之任務卡總表 121

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