學前教育是奠定個人人格發展及學習成長的基礎，也是幼兒一生中可塑性最大、生長速率最快的時期，而此時父母為孩子所進行的學前教育選擇，對孩子的學習影響是一個格外重要的研究議題。不過，究竟什麼因素會影響父母的學前教育選擇？以及父母一旦做出不同的學前教育選擇之後，會對孩子未來的發展產生什麼影響？目前臺灣國內的研究似乎沒有針對此議題做系統性的研究。基於對上述問題的關心，本研究採用兩筆國內大樣本調查，做深入且嚴謹的探討。本研究結果顯示：一、家長對於不同屬性幼兒園的學前教育選擇，所考量的因素有明顯的差異，選擇公立的主要考量有：「收費合理」、「課後留園」、「花費較低」、「離家近」、「或鄰近地區只有這個選擇」等因素。選擇私立的主要考量因素有：「有口碑」、「教美語」、「教注音符號」、「有交通車」等。二、經濟狀況不同的家庭，對學前教育的選擇有明顯的差異，經濟貧困的家庭，傾向讓子女就讀公立幼兒園；經濟富裕的家庭，傾向讓子女就讀私立幼兒園。三、原住民家庭，有較高的比例讓孩子就讀公立幼兒園。四、就讀公立幼兒園的幼兒，在學前認知能力的表現似乎有顯著落後的現象，進一步使父母提供的資源較少、期待也較低，不利於日後的學習表現。

Early childhood education is the foundation for personality development and learning growth as well as the period of the greatest plasticity and fastest growth rate in a child’s life. The early childhood education choices made by parents at this time and their impact on children’s learning are significant research topics. What factors will affect the early childhood education choices made by parents? Once parents have made different early childhood education choices, what impacts do they have on the future development of their children? The domestic research in Taiwan has not done systematic researches on this topic. Based on the concerns about the questions above, this study used two domestic big data surveys to conduct in-depth and rigorous investigations. The results were as followed. First, when parents choice between the preschools with different attributes, the factors they considered varied obviously. The main considerations for choosing public schools were: “reasonable fees”, “after-school care”, “low cost”, “close to home”, “only one choice in the neighboring areas”, etc. The main considerations for choosing private schools were: “word of mouth”, “teaching English”, “teaching phonetic symbols”, “providing school buses”, etc. Second, families with different economic statuses had obvious differences in the choice of early childhood education. Low-income households tended to let their children attend public preschools, while high-income families were inclined to let their children attend private preschools. Third, a higher proportion of aboriginal families let their children attend public preschools. Fourth, children attending public preschools appeared to have significant under performance in preschool cognitive development, further making the parents provide fewer resources and have lower expectations, which was not conducive to future learning performance of the children.

第一章 緒論 1
第一節 研究動機 1
第二節 研究目的 4
第三節 名詞釋義 5

第二章 文獻探討 7
第一節 優質學前教育的重要性 7
第二節 學前教育選擇權的背景與政策意涵 9
第三節 學前教育選擇權的可能差異與影響 12
第四節 相關議題的缺口與限制 15

第三章 研究方法 17
第一節 研究架構與假設 17
第二節 資料來源與研究對象 19
第三節 變項的測量與運作 20
第四節 分析策略 24

第四章 研究結果與分析 25
第一節 不同屬性幼兒園學前教育選擇因素的差異 25
第二節 學前教育選擇的差異與學前認知能力的影響機制 29
第三節 學前教育選擇的差異與國小五年級學業成就的影響機制 34

第五章 結論、討論與建議 43
第一節 結論 43
第二節 討論 44
第三節 建議 47

參考文獻 49
中文部分 49
英文部分 53

附錄一 學前教育現況調查（幼兒家長問卷）－節錄 57
附錄二 學前教育現況調查（個別幼兒問卷）－節錄 61
附錄三 學校教育調查（小五學生家長問卷）－節錄 63
附錄四 學校教育調查（學生問卷）－節錄 67

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